40の教えるスキル図鑑

教師は、説明を意味のまとまりで区切り、学習者が考えたり試したりする時間を取ります。

教師は、注目してほしい情報を絞って目立たせ、理解に関係しない飾りを減らします。

教師は、説明する言葉を図の対応する箇所の近くに置き、関係を見つけやすくします。

教師は、複雑な説明に入る前に、必要な言葉とそれぞれの役割を確かめます。

教師は、答えに至る手順と理由を見本で示してから、学習者に似た問題に取り組んでもらいます。

教師は、実演しながら、何を見て、なぜその行動を選ぶのかを言葉で伝えます。

教師は、複数の例から共通する考え方を取り出し、別の場面で使う活動へつなげます。

教師は、似た二つの例を比べる活動を通して、判断を分ける基準を確かめます。

教師は、二つの方法を使う条件から比べ、学習者が選ぶ理由を説明できるようにします。

教師は、観点と達成段階を示した基準表を使い、「できた」の意味を学習者と共有します。