WHEN
使う場面
- 学習者が、
スライドや資料の情報の多さに迷っているとき。 図を見ても、 どの部分について説明しているのか分からないとき。
12わたす
わたす｜理解に必要な情報と考え方を、分かりやすく伝える
要点とつながりが
伝えたい情報を絞り、
目安：既存の説明・課題の中に組み込む
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。
HOW
進め方
- 今回伝えたい要点を決め、
理解に関係しない文章や飾りを減らします。 - 見出し・位置・太字などを使い、
大事なところが分かるようにします。 - 図を使う場合は、
名称や短い説明を対応する箇所の近くに置き、 その部分を指し示しながら説明します。
EXAMPLE
具体例
録音機の使い方を、
講師は、
学習者には、
LOOK FOR
確認する反応
- 大事な情報と補足を区別し、
要点を説明できる。 - 図のどの部分に説明が対応するか分かり、
その働きや関係を説明できる。
CAUTION
注意点
すべてを強調せず、
注目してほしいところを絞ります。 理解に必要な条件や文脈は残します。 図の周囲を長い説明で埋めないようにします。
図が必要ない内容には、 無理に追加しません。
WHY
このスキルの背景
マルチメディア学習では、
このカードは、
BOOK
書籍で読む
『教育工学が明かす 大人の教わる技術』（BOW BOOKS）
書籍のスキル32「現場の言葉に翻訳する」
書籍スキル32『現場の言葉に翻訳する』と関連します。相手が受け取り、使える形に整えるという考え方を、教材の見せ方に生かしています。
RESEARCH
関連する研究
授業への応用の仕方は、
Mayer（2017）
Using multimedia for e-learning
Journal of Computer Assisted Learning要点の強調、
関戸先生からの GOOD／MOTTO
GOOD伝えたい情報を絞り、
NEXTスキル14との組み合わせ案：本題に必要な言葉や要素を先にそろえる。
LOOK大事な情報と補足を区別し、
MOTTOうまくいかないときは学習者を責めず、
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。